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在幼儿面前适当示弱

本文摘要:在幼儿园的一天生活中,我们不会仔细观察老师有时不会邀请一些孩子成为小老师。有些人帮助老师维持秩序,有些人教其他孩子折纸、唱歌,有些人帮助老师在吃饭时放碗筷子或开展环境布局。 在家庭生活中,也有父母教孩子正确洗澡、唱儿歌等方法。无一例外,我们发现这些孩子很认真,负责管理,感情也很好,脸上的表情也很热情。这样的教师和监护人有能力,但表现出无法做到的不道德的方法是不动兵。 按兵不动不是知道弱,而是理解混乱的道德,本质上反映了教师和监护人的高度教育智慧。

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在幼儿园的一天生活中,我们不会仔细观察老师有时不会邀请一些孩子成为小老师。有些人帮助老师维持秩序,有些人教其他孩子折纸、唱歌,有些人帮助老师在吃饭时放碗筷子或开展环境布局。

在家庭生活中,也有父母教孩子正确洗澡、唱儿歌等方法。无一例外,我们发现这些孩子很认真,负责管理,感情也很好,脸上的表情也很热情。这样的教师和监护人有能力,但表现出无法做到的不道德的方法是不动兵。

按兵不动不是知道弱,而是理解混乱的道德,本质上反映了教师和监护人的高度教育智慧。它改变了成年人在幼儿面前无所不能,无所不知的形象,给幼儿更多展示自己的机会,唤起挑战欲望,强化自信和成就感。

因此,正确理解士兵不动的教育价值,具体以士兵不动的方法,对幼儿自信的培养和能力的提高有一定的好处。士兵不动可以使幼儿的心更加健康,士兵不动可以使父子关系和幼儿关系更加自然。尤其是在幼儿园,教师是幼儿模仿崇拜的对象,幼儿有时指出教师是超人,什么都不懂。

同时,为了保持纪律和一天的生活顺利进行,教师不发挥强者的作用,幼儿对自己的恋人有点害怕。老师自愿按兵不动,以柱子上半身的姿态告诉幼儿老师也不太清楚……谁来找答案成为我的小老师?这个问题好啊。我们一起去查资料好吗?这个活动老师有点紧张,你们紧张吗?幼儿似乎不会开玩笑教师,但对幼儿来说,结果是激励,不仅营造了幸福的活动氛围,还加深了教师和幼儿之间的距离。

另一方面,按兵不动提高了幼儿的自信心,独立性也得到了发展。幼儿的热情与否与父母的热情无关,与父母和幼儿的共处模式有关。父母强烈、能力和热情,如果没有士兵不动心,对幼儿的期待过低,或者经常拒绝幼儿,幼儿很少得到父母的同意,失望和抑郁就不会左右,很难构成热情的心。

成人的士兵不动,不会给幼儿更多展示自己能力的机会,也不会让幼儿体验成就感,指出我也结束了,增加对父母的依赖,加强自己独立国家解决问题的能力。按兵不动的时机和方法成年人必须按兵不动,但不是盲目按兵不动,更不是什么事都按兵不动。否则,幼儿就不会误解,给成年人带来信赖危机。

首先,按兵不动要有一定的目的性。例如,培养幼儿的独立性、自信心,培养幼儿的社会交往能力,提高幼儿的语言表达、情绪管理等。有时候,成年人的士兵不动是在和幼儿的对话中立即分解的,这种士兵不动也要指向,为继承人仔细观察第一时间取得基础。

其次,按兵不动要实现时机。知道士兵不动,决不是总是士兵不动。成年人的士兵必须在特定情况下发挥最差的效果。如果幼儿有困难,或者在某个领域有特长,但是没有表现性欲的话,或者幼儿没有自信,没有享受顺利的体验的话,大人的士兵不动就能减少幼儿的心理压力,希望幼儿能够表现自己,或者延长和幼儿的心理距离,提高幼儿的热情。

其次,按兵不动要了解幼儿的现实发展水平。一般来说,成年人按兵不动的方面,幼儿必须通过希望来做。如果远远超过幼儿的能力水平,即使成年人再按兵不动,幼儿也勉强困难。

幼儿刚学会折纸,动手能力还很弱,必须在大人和伙伴的协助下完成。母亲在家自愿按兵不动,传达对折纸的兴趣,要求幼儿当自己的老师。幼儿有一定的折纸基础,对老师很兴奋,不会模仿老师的样子教母亲折纸。

母亲鼓励正确的步骤,不是幼儿正确的地方,母亲可以得到建议,也可以多次寻找幼儿。这样,幼儿就不会在母亲没有痕迹的协助下顺利地教会母亲。

这种顺利的体验给幼儿留下了深刻的印象,幼儿的热情和探索能力的培养隐藏在这个过程中。按兵不动后,要坚决观察第一时间按兵不动不是成年人不道德的起点。

士兵不动后,要仔细观察幼儿的第一时间,适当增强幼儿的不道德,取得一定的反对。以培养幼儿的卫生习惯为例,父母经常用命令的呼吸拒绝幼儿饭前洗澡,不洗澡就睡不着,幼儿也总是被动洗澡,每次睡觉,这种情况都要初次演出。针对这种情况,家长可以积极告诉幼儿洗澡的正确方法,让幼儿成为自己的老师。

在这个过程中,父母应该以诚实的态度赢得幼儿的信任。这样,幼儿就不会更加积极,也不会模仿从幼儿园教给父母洗澡的步骤,也不会向父母介绍洗澡的好处。幼儿对教育的监护人洗澡感兴趣的话,监护人必须望幼儿的变革。

这种增强不会增强幼儿的成就感,自觉地做。另外,对于幼儿日常生活中暴露的问题,大人也必须反对更多的构筑机会。让幼儿当小老师,但幼儿太害羞,积极性不低,教师要参加幼儿游戏,以眼睛期待、语言希望等方式,为幼儿取得鹰架的反对,逐渐减少幼儿的勇气。

对幼儿按兵不动是以退为进,抛弃是成年人过多的包装、交换、无所不能,进入是幼儿热情、独立国家、成就感的觉醒,是以看起来无为的方式增进幼儿健康发展的有为。


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